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其他資訊
●關於『三訂版』
『テーマ別 中級から学ぶ日本語』自初版以來，已超過20年之久，並得到許多教師與學習者的支持。在此期間，已修訂過一次。此次，隨著時代的變遷、學習者層、學習的需求，甚至考慮到學習方式的改變等，故決定大幅修訂。
本三訂版的編纂重點放在課文的長度、新的學習項目數量的限制以及漢字的提示方式等，以期能達到更有效率的語言學習目標。
※『テーマ別 中級から学ぶ日本語』【三訂版】為全新的課文內容與過去的【改訂版】完全不同。
●本書概要
１ 適用對象
『テーマ別 中級から学ぶ日本語』（以下簡稱為『中級』）以完成初級日語的學習者為對象。了解日語的基本句型結構和語法規則，能以常用的基本語彙和表現正確地傳達之學習者。更具體地來說，日常生活中的一般場景所需的對話，或能夠描述自己周遭所發生的事情，可以表達意見或感想的學習者。
２ 『中級』的達成目標
『中級』的主要達成目標有以下兩點。
①日常切身經歷的事件和社會性的話題，能將自己的想法、觀點和理由一起說明
②對於持有不同的角度和思維方式的對象，能夠抱持著興趣，彼此交換資訊和意見
為了實現上述目標，在學習過程中，我們想延伸發揮的技能如下：
a）理解更複雜的文章結構，通過適當的連接，可以將內容彙整後進行交談
b）理解句子的結構，能彙整文句並可讀寫
c）增加漢字及語彙數量的同時，能理解並適切地使用漢字及語彙?表現，並擴大使用範圍
d）能夠配合發話的意圖、演說的層級（書面用語，口語用語）、場面等，適切地靈活運用各種表現
此外，為了均衡延伸〝讀〞、〝寫〞、〝聽〞、〝說〞四個技能，完整學習１課必須包含『練習問題集』。再者，『教師手冊』中，有合併使用『中級』和『練習問題集』的例子。
●『中級』的編纂方針
正如上訴，『中級』與『練習問題集』併用，目的是延伸日語的４個技能的運用能力。每課各11個單元（『中級』８個單元，『練習問題集』４個單元）所構成。
１ 主題的設定
基於「語言學習最大的動機就是興趣」的理念，每課的主題設定都是依據這個理念。主題的選擇標準是能讓學習者彼此或教師和學生都共有的問題。例如；選擇語言的作用、日常的親身體驗、所見所聞的社會問題或氣候異常等的全球性的問題，希望學習者共同思考貧困、少子高齡化等主題。
２ 學習項目的明確化
新的學習項目都在每課的<読みましょう>課文中提出。其他的單元裡均無編入語彙?表現、語法等新的學習項目。教授方掌握學習者已經學過的項目，在課堂上以學習者初次聽到的新的學習項目為目標。課文中新的學習項目盡可能在其他單元中反覆練習，使之可以運用。
３ 新的學習項目數量的限制
各課所導入的漢字數量大約30字。將重要的漢字彙整在各課的最後一個單元＜漢字を練習しましょう＞方便學習。
課文所用的文字數量限定在900字以下，使用在新出語彙?表現的字數也設定在最多50個字。隨著學習的進度，課文的文字數量、新出的語彙?表現的字數也逐漸增加。原則上選擇較常用且運用範圍較廣泛的語彙，使用頻率較低的語彙則盡可能不編入課文。
４ 「会話」的處理
『中級』與『練習問題集』裡都沒有設置「会話」單元。在課堂上，『中級』與『練習問題集』的練習過程中，教師與學習者之間的對話交流才是真正培養會話能力的最好方法。
●『中級』各單元的目標
『中級』的８個單元構成要點如下。
＜新しい言葉＞
新出的語彙?表現的提示方式是依照＜読みましょう＞中出現的順序。三訂版的新出語彙中的慣用表現，盡可能在常用的文脈中介紹。＜新しい言葉＞中的新出語彙?表現的數目約20～50項。1～10課300項，11～20課470項，共計約編入770項。所選出的都集中在運用範圍較廣泛的語彙?表現。所有漢字均標示假名讀音。
＜いっしょに考えましょう＞
各課所設定的主題都包括範圍廣泛的問題。本單元以設問的方式提示出各課主題的重點，也與接下來的＜読みましょう＞相關連。
＜読みましょう＞
＜読みましょう＞的３個主要目的：
① ?? 導入主題
②?? ?提示新的學習項目
③?? ?加強讀解能力
新的學習項目只出現在本單元中。原則上，各課的課文１～９課為３段落，之後均為４個段落所構成。課文的長度約為500～900字，隨著課程進度字數逐漸增加。原則上，課文中的新出漢字均標示假名讀音。
＜答えましょう＞
主要目的是確認學習者對課文的理解度。本單元設置了Ａ、Ｂ２組題目。Ａ組準備了８～９道題目，基本上是每個段落２、３個相關的問題。Ｂ組的題目主要是課文的延伸，著重在學習者自身的經驗或知識、思想等的表達。
＜使いましょう＞
練習課文中所提示的新的文法項目。透過例句的提示，練習完成各個文法項目的練習題。解答範例則附在『教師高雄zund切割機Plotting foilCCD對位加工手冊』。
＜まとめましょう＞
本單元與＜いっしょに考えましょう＞和＜答えましょう＞相關連，為課文所提示出的主題再度確認。先回答相關問題，之後的總結能以口頭的方式進行，然後再以作文的方式練習寫作。區別口語和寫作的不同並加強活用能力。
＜話しましょう＞
本單元的重點是學習者之間針對主題以口頭的方式交換意見，也就是〝主要達成目標〞中所提到的「對於持有不同的角度和思維方式的對象，能夠抱持著興趣，彼此交換資訊和意見」，通過談話交流同時深化對主題想法，培養表達與溝通的會話能力。
＜漢字を練習しましょう＞
本單元將＜読みましょう＞中未學的漢字分成Ａ、Ｂ２組。Ａ組練習讀與寫，Ｂ組練習讀法。Ａ組摘錄的漢字１～９課各10個字，10～20課各12個字，合計222字。Ｂ組摘錄的漢字約９～18個字不等，合計270字。
附屬ＣＤ與解答
本書收錄各課的＜読みましょう＞單元。各課的練習題解答範例請參考『教師手冊』。
作者： 松田浩志, 亀田美保
新功能介紹- 出版社：尚昂文化
新功能介紹 - 出版日期：2016/06/07
- 語言：繁體中文
其他新聞
▲姜丹尼爾在上一集中擠進前11名。（圖／翻攝自Mnet、姜丹尼爾IG）
記者蔡宜芳／綜合報導
南韓大型選秀節目《Produce 101》開播以來話題不斷，每次更新排名都會引起網友熱烈討論。其中，來自經紀公司MMO的練習生姜丹尼爾越來越受矚目，更在5日播出的節目中獲得第5名亮眼成績，吸引許多粉絲支持；怎料就在人氣上升的同時，被爆出疑似透過社群網站與粉絲「作弊投票」，引起爭議。
《Produce 101》最新任務為公開5首試聽曲，並邀請網友投票讓練習生們參加適合的曲目，結果一名粉絲向姜丹尼爾提出「用貓咪圖示選擇想要的曲目」的建議，假如想要2號曲目，就換上2隻貓咪；3號曲目就用3隻貓咪。後來，姜丹尼爾的IG簡介上真的換上了4隻貓咪，粉絲也開始集中投票讓他能夠表演第4首曲目，不過卻引來他人的不滿、認為這是不公平的「作弊方式」。
▲姜丹尼爾被控與粉絲聯手作弊。（圖／翻攝自IG）
事實上，在《Produce 101》公開的規定條例中，有明文禁止練習生使用社群網站，如果更新了社群網站內容，就必須被扣10分。姜丹尼爾後來雖將貓咪圖案刪除，但卻無法平息網友的怒氣，於是他又更新簡介寫下：「會更加深思熟慮後再行動的，抱歉。」目前帳號已經更改為非公開。
對此，有許多網友認為製作單位應該做出懲罰，因為這樣的行為確實對其他練習生不公平；也有粉絲表示，姜丹尼爾先行知錯了，提出建議的粉絲也道歉了，希望不要因為這個事件就讓姜丹尼爾退出節目。
▲布魯斯。（圖／統一球團提供）
記者陳立勳／高雄報導
統一7-ELEVEn獅7日交手富邦悍將，統一洋投布魯斯（Bruce Billings）6局飆出8次三振，幫助統一拿下5連勝，打從布魯斯親筆寫下「相信勝利」，不僅帶動統一戰績，並且球隊士氣更加凝聚，布魯斯認為，只要有好的想法，看好球隊大有可為。
此役布魯斯先發6局，用了98球，63個好球，被擊出4支安打，送出8次三振，失掉2分自責分，拿下個人本季第13勝，取得近期3連勝，獲選單場MVP。
拿下本季第13勝，布魯斯比去年的11勝還要優異，他笑說很幸運，因為中職算是打者的天下，其實很難拿到勝投，有時候投得不錯，沒有拿到勝投，有時候投得不怎麼樣，但打者捧場，勝投有點運氣成分，希望每一場都盡量投好，讓球隊贏球。
布魯斯表示，統一是很棒的球隊，有時可能只是專注力跑掉，比賽不是每一場都能贏，但只要有好的想法，還是大有可為。
投完這場比賽，如果11日將是決定下半季冠軍的賽事，如果真有需要，是不是考慮後半段讓布魯斯在休息3天情況下登板救援，統一代總教練黃甘霖表示， 基本上不會，還有後面季後賽需要布魯斯，如果布魯斯想要上，他會想盡辦法阻止，不能因為一場比賽而有所影響，這樣得不償失。
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▲布魯斯。（圖／統一球團提供）
記者陳立勳／高雄報導
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